参与式课程开发与项目管理（12课时）
【课程概述】培训需科学，授课要艺术。专业化的课程设计与开发能够让培训更科学、让培训更系统、让培训更适用、让培训更精彩。本课程对课程开发的目的、设计方法、开发模式、开发管理等多个维度展开，提供一套更合适的课程开发方法与工具模型，来提升培训者和管理者的课程设计、开发与管理能力。
【课程对象】人力资源部总监/经理、企业内部讲师、管理顾问、培训经理、培训专员等
【课程目标】提升管理者和培训者的课程开发与管理能力
【授课方式】采用一步一练、示范带教的实战教学法
【课程特色】开发课题完全依据客户需求定制、课堂演练完全针对实际开发课题、培训结束即完成课程的设计开发
【学习方式】
学习准备——一学员一课题，搜集资料并设计《课程开发任务书》（课前2周）
线上辅导——对资料的合理性与完整性进行把关与指导（课前2周）
团队共创——教练式带教，课堂输出标准课程 （2天）
社群学习——建立学员群，课后进行持续性的探讨、答疑、辅导、学习 （不限）
【课程大纲】
第一天：上午
互动：什么是好的课程
第一章：课程开发理念
1.1 课程开发的基本前提
1.2 课程开发前必须考虑的三个问题
互动：如何选择？
1.3 课程开发的两大挑战
第二章：课题需求分析
2.1 课题需求分析的两个前提
2.2 课程破题的三个要领
2.3 开发有价值课题的三维支撑
2.4 需求分析的最佳方法
演练：自我培训需求分析
工具：课程需求分析表、课程开发任务书
第三章：课题名称设计
3.1 课题名称设计的三三法则
3.2 课题命名的八大方法
演练：课题设计
第四章：课程目标设计
4.1 需求分析与目标设定的裙带关系
4.2 课程目标设计的ABCD模式
4.3 课程目标的双重描述法
演练：课程目标描述
工具：课程目标描述对照表
第一天：下午
第五章：课程大纲梳理
5.1 大纲的模块来源
5.1 大纲的五级呈现
5.2 逻辑结构化的八种选择
演练：内容结构化
工具：课程大纲呈现表
第六章：搜集课程内容
6.1 课程内容开发的双向选择
6.2 显性知识标准化的四个思路
演练：知识分类组合
6.3 隐性经验提炼的五大方法
演练：工具使用联系
6.4 内容归纳与梳理五流程
演练：内容概念化
工具：课程知识提炼表
第二天：上午
第七章：整体教学设计
7.1 课程内容设计的三化四有
7.2 素材开发的六个选择
7.3 案例开发五要素
演练：mini案例设计
7.4 教学策略设计的关键点
演练：构思课程效果图
工具：课程效果图、素材搜集表、案例开发表、教案编写表
第二天：下午
第八章：开发立项管理
8.1 课程开发的三种类型
8.2 立项阶段的关键任务
8.3 课程开发立项判定矩阵
8.4 课程开发方式选择的关键
8.5 开发计划的制定
工具：课程开发立项表、课程开发计划表
第九章：开发过程管理
9.1 项目启动会的召开要领
9.2 课程开发需求调查的核心
9.3 组织经验萃取与审核
9.4 课程设计的误区与要求
9.5 课程的交付标准
9.6 课程测试与评审的组织
9.7 课程验收的四个关键环节
工具：课程设计评估表
9.10 关键点控制和项目进度管理
第十章：课程内部推广
8.1 课程讲师认证三步法
8.2 课程营销的途径与窍门
互动：日常课程开发项目开展中的疑惑解答
